“두 아이 모두 서울대 보낸 비결? 뇌 발달 돕는 ‘이것’ 먹여라”

추천! 더중플-헬로페어런츠(hello! Parents)

“양육에 정답은 없을까?”
아이를 키우다 보면 고민이 끊이지 않는다. 어제는 이유식 거부가 문제더니, 오늘은 훈육과 스마트폰이 고민이고, 내일은 선행학습과 사춘기가 기다린다. 정보는 넘쳐나지만 정작 내 아이에게 필요한 답을 찾기는 쉽지 않다. 헬로페어런츠(hello! Parents)가 양육자들이 가장 궁금해하는 질문 10가지와 그에 대한 답을 PDF북 『양육 10문 10답』에 담았다. 떼쓰는 아이, 어디까지 받아주고 어디서부터 훈육해야 할까? 스마트폰과 유튜브는 언제부터 보여줘도 될까? 국어·영어·수학은 어떻게 가르쳐야 할까? 양육자라면 한 번쯤 밤잠을 설치며 인터넷에 검색해 봤을 문제에 구체적인 해법을 제시하는 기사를 모았다. 더중앙플러스 구독자라면 아래 링크에서 내려받아 확인할 수 있다.
https://www.joongang.co.kr/pdf/1063

“4세 고시? 이것 먹는 게 뇌 발달에 더 좋다”

지난달부터 이른바 ‘4세 고시’로 불리던 영유(영어유치원) 입학 레벨테스트가 금지됐다. 하지만 조기 교육 열풍은 여전하다. 영어뿐 아니라 수학과 국어까지 사교육을 시작하는 연령은 점점 낮아지고, 학습 수준은 높아지고 있다. 이렇게 하면 아이가 공부를 더 잘할 수 있을까? 정말 더 똑똑하게 자랄까?

김붕년 서울대 소아청소년정신과 교수는 “조기 사교육이 아이를 망칠 수 있다”고 잘라 말했다. 특히 그는 “4~7세는 전두엽 특정 부위와 감정을 조절하는 대뇌 연결망이 만들어지는 시기인데, 이때 아이가 원하지 않는 공부를 과하게 시키면 우울감이나 불안감을 높일 수 있다”고 경고했다. 아이를 똑똑하게 키우려다 오히려 아프게 만들 수 있다는 얘기다.

그렇다면 아이의 뇌를 잘 발달시키려면 어떻게 해야 할까? 양육자들은 다양한 자극을 주려고 주말마다 체험학습을 다니고, 일찍부터 학원에 보낸다. 하지만 김 교수는 “일상에서 아이의 기질과 성향에 맞는 자극을 주는 게 중요하다”고 강조했다.

두 아이를 서울대에 보낸 그는 ‘행복한 뇌’를 만드는 데 도움이 되는 음식도 소개했다. 어떤 음식일까? 또 아이에게 ‘멍 때리는 시간’을 줘야 창의력이 커진다고 강조하는 이유는 뭘까?

☞“두 아이 모두 서울대 보낸 비결? 뇌 발달 돕는 ‘이것’ 먹여라”
https://www.joongang.co.kr/article/25318368

김붕년 서울대 소아청소년정신과 교수는 "영유아기에 과도한 학업 부담은 아이의 뇌 발달에 안 좋을 수 있다"며 "아이를 잘 키우려면 뇌 발달 원리와 과정을 이해하는 게 필요하다"고 말했다. 장진영 기자

소리 질러야 단호한 훈육? 양육자의 가장 큰 착각

“엄마(아빠)가 하지 말랬지!”
타이르고 돌아서면 언제 그랬냐는 듯 문제 행동을 반복하는 아이. 대체 훈육이 통하지 않는 이유는 뭘까? 조선미 아주대 의대 정신건강의학교실 교수는 “양육자가 말을 너무 많이 하는 게 문제”라고 지적했다. 좋은 말로 설명하고 설득할수록 오히려 훈육이 어려워진다는 것이다. 조 교수는 “아이 행동을 통제하려면 지시해야 하고, 필요하면 명령해야 한다”고 강조했다.

시작 시기도 중요하다. 조 교수는 “훈육은 두 살 무렵 시작해 열 살까지 지속해야 하는 가정교육”이라고 설명했다. 핵심은 아이 행동에 경계를 지어주는 것이다. 특히 양치질이나 씻는 일처럼 일상적으로 해야 하는 일은 아이가 떼를 쓴다고 넘어가선 안 된다. 하기 싫어도 해야 하는 일이 있다는 걸 가르쳐야 하기 때문이다.

그렇다고 소리를 지르거나 윽박질러야 한다는 뜻은 아니다. 가장 좋은 훈육은 짧고 간단하게 끝나는 훈육이다. 그렇다면 효과적으로 지시하는 방법은 뭘까? 소리 지르는 것과 단호한 훈육은 뭐가 어떻게 다른 걸까?

☞아이 혼내고 “엄마가 미안해”…조선미는 이런 훈육 혼냈다
https://www.joongang.co.kr/article/25279988

조선미 교수는 “훈육은 아이에게 홀로 설 수 있는 기술을 갖게 하는 것”이라며 “아이가 좋은 습관을 가질 수 있도록 가르치고 훈련하라”고 말했다. 김경록 기자

3년 선행 대세? 서울대엔 한 명뿐이었다

“3년 선행이 대세라고 하더라고요. 그런데 서울대생들의 공통점은 선행학습이 아니었어요. 독서였죠.”

서울대생은 초·중·고 12년 동안 어떻게 공부했을까? 나민애 서울대 학부대학 교수는 “서울대생의 공통점은 단연 책을 많이 읽었다는 것”이라고 했다. 그가 이런 결론을 내린 건 서울대생들의 공부법을 직접 조사한 결과다.

두 아이를 키우면서 생긴 궁금증이 계기가 됐다. 서울대 국어국문학과 출신인 그는 아이들을 키우며 “나 때와 너무 다르다”는 생각을 많이 했다. 공부할 것도 많고, 난도 역시 높아졌기 때문이다. ‘요즘 서울대생은 어떻게 공부했을까?’ 궁금해진 그는 2017년부터 자신이 가르치는 학생을 대상으로 설문조사를 시작했다.

결론은 다소 뻔했다. 서울대생은 초등 때부터 책을 많이 읽었고, 중·고등 시절에도 책을 놓지 않았다. 반면에 선행학습은 도드라져 보이지 않았다. 그는 “한 학기에서 1년 정도 선행하는 게 보통이었다”고 했다. 3년을 초과해 선행한 경우는 보지 못했고, 3년 선행한 학생은 딱 한 명 봤다. 부모님이 대치동 학원장인 학생이었다.

그렇다면 나 교수가 서울대생들을 가르치며 발견한 독서 전략은 뭘까? 미취학 시기부터 고등학교 때까지 15년 로드맵을 어떻게 설계해야 할까?

☞“중2병 걸려도 이건 꼭 했다” 서울대생이 선행 대신 한 것
https://www.joongang.co.kr/article/25240025

나민애 교수는 학교에선 서울대생들을 가르치고, 집에선 다섯 살 터울의 두 아이를 키우는 경험을 토대로 독서 로드맵을 제시했다. 미취학 아동부터 고등학생까지 이르는 15년 남짓을 아우르는 로드맵이다. 장진영 기자

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전민희.민경원.이송원.박소영.이태윤([email protected])