AI 정답보다 고민한 오답이 더 값져…부모, 아이들 생각하는 힘 길러줘야

▶기초학력과 창의성 사이서 길을 찾다   요즘 인공지능(AI)에 관한 기사를 읽을 때마다, 나는 교장으로서 또 부모로서 많은 생각을 하게 된다. 특히 최근 읽은 두 개의 기사는 나에게 강한 인상을 남겼다. 첫 번째는 교사들이 AI를 빠르게 받아들이고 있으나 제도적 훈련과 지원이 뒤따르지 않는 현실을 다룬 글이고, 두 번째는 칸 아카데미의 최고경영자(CEO) 살 칸이 그리는 ‘AI 보조 교사’가 함께하는 미래 교실에 관한 인터뷰이다. 이 두 글은 지금 우리 교육이 직면한 기회와 딜레마를 동시에 보여주었다.   ▶교장으로서의 고민     개인적으로 나는 인공지능의 도움으로 업무를 훨씬 효율적으로 처리하고 있다. 복잡한 개념을 빠르게 이해하고, 새로운 분야의 지식을 단시간에 습득할 수 있는 도구로 AI만큼 강력한 것은 없다. 교장으로서 경험하지 못한 영역들을 이해할 수 있는 창구가 되었고, 다양한 아이디어를 신속히 정리하는 데도 큰 도움이 되었다.   이런 실질적 경험을 바탕으로 나는 최근 우리 학교의 IT 교육 교사들과 아카데믹 디렉터와 함께 회의를 열고, “AI를 어떻게 교실에 잘 통합할 수 있을까?”에 대한 논의를 시작하였다. 그러나 교사들은 조심스러운 반응을 보였다. 가장 큰 우려는 ‘AI 의존으로 인해 기초학력 형성이 저해될 수 있다’는 것이었다. 특히 어린 학생들이 사고력과 문제해결력을 키우기보다, AI가 제공하는 빠른 정답에 익숙해져 자기 힘으로 사고하는 힘을 잃을까 염려하였다. 또한, 과제나 시험에서 AI를 부정하게 활용하는 문제, 즉 학업 부정행위에 대한 현실적 걱정도 컸다.   이런 우려는 타당하다. 하지만 나는 리더로서 더 나은 방향을 모색해야 한다고 믿는다. 첫 번째 기사에서 말한 것처럼, 교사들이 이미 다양한 방식으로 AI를 활용하고 있다는 사실은 AI가 단순한 기술이 아니라 교육 혁신의 동반자임을 시사한다. 문제는 ‘어떻게’ 활용하느냐다. 살 칸이 제안한 AI 보조 교사의 개념은 AI가 교사를 대체하는 것이 아니라 ‘보완하는 존재’로 활용될 수 있음을 보여준다. AI는 학생의 흥미를 분석하여 맞춤형 수업을 제안하거나, 교사에게 실시간으로 학생의 학습 상황을 알려줄 수 있는 동반자가 될 수 있다.   ▶가정에서의 AI 활용 지도     AI 시대의 교육은 자녀에게 새로운 기회를 제공한다. 그러나 그 기회를 효과적으로 활용하기 위해서는 가정에서도 올바른 사용 습관과 가치관을 심어주는 노력이 병행되어야 한다. 자녀가 AI에 의존하여 답만 얻는 것이 아니라, AI의 답을 ‘비판적으로 검토하고 활용’할 수 있도록 돕는 질문과 대화가 필요하다. 예를 들어, “이 답이 정말 맞는 것 같니?”, “왜 이 방식으로 해결했을까?”라는 질문은 자녀가 AI의 정보를 능동적으로 수용하게 하는 훈련이다. AI가 아무리 발달해도 감정적 연결과 책임감, 갈등 해결 능력, 협업 능력은 인간관계에서 배우는 것이다. 그러므로 실제 학교에서 친구, 교사와의 관계를 통해 배우는 사회성은 AI가 대체할 수 없다. 부모는 자녀가 기술뿐 아니라 ‘사람’과 건강하게 연결되는 법을 배우도록 도와야 한다.   ▶혼란을 넘어 올바른 활용   AI는 위협이 아니라 기회이다. AI를 잘 활용하면 교사의 업무 부담을 줄이고, 학생에게 더 깊이 있는 질문을 던질 수 있는 시간을 확보할 수 있다. AI를 평가 제작, 수준별 자료 개발, 맞춤형 피드백 등에 활용하면서도, 학생의 사고력과 창의성은 교사의 설계로 이끌어야 한다. 중요한 것은 AI를 수업에 추가하는 것이 아니라, 수업 목표에 맞는 AI 활용 전략을 세우는 것이다. 그리고 그 전략은 동료 교사와 함께 실험하고 ▶나누는 과정에서 발전   AI 도입 초기에 혼란은 불가피하다. 그러나 우리는 이미 충분히 복잡한 환경에서 창의적으로 대응해온 교육자들이다. 이제는 AI라는 도구를 통해 또 한 번의 도약을 준비할 때이다. 학교는 AI를 통제하거나 막는 곳이 아니라, 올바르게 활용하는 법을 가르치는 공간이 되어야 한다.   우리는 지금 교육의 전환점에 서 있다. 기술은 우리를 두렵게도 하지만, 동시에 놀라운 가능성을 제시한다. 그 가능성의 중심에는 여전히 ‘사람’이 있다. 나는 우리 교사들이, 학생들이, 그리고 학부모들이 함께 이 길을 만들어 가기를 기대한다. 그리고 그 여정에 교장으로서 책임을 다하고 싶다.    ▶문의:(323) 938-0300      www.GLS.school 교장 세라 박 / 글로벌리더십 중·고등학교정답 고민 친구 교사 ai 활용 맞춤형 수업

2025.07.06. 19:00

자신에게 맞는 학습법 찾기 [ASK미국 교육/대학입시-지나김 대표]

▶문= 대부분 고등학교들의 2023년 가을학기가 절반 이상 지났다. 지금까지 클래스 성적이 만족스럽지 못할 경우 어떻게 대응해야 하는가.     ▶답= 재차 강조하지만 대학입시에서 가장 중요한 것은 다름 아닌 학교 성적이다. 특히 현 11학년생들은 좋은 성적을 유지하는데 특별히 신경 써야 한다. 입시에서 가장 핵심적인 역할을 하는 것이 바로 11학년 성적이기 때문이다.   아무리 스타트가 좋았다고 하더라도 한두 과목의 성적이 아쉬울 수 있다. 교사가 내주는 과제물의 성적에 크게 신경 쓰지 않고 생활해 온 경우 지금부터 성적을 꼼꼼히 체크해야 한다. 필요한 부분을 적극적으로 보완하려는 노력이 필요하다. 그래야 시험에서 실수를 줄일 수 있고 학기말 성적을 끌어올릴 수 있다. 특정 과목에서 저조한 성적을 받고 있으면 공부하는 방법을 바꿔본다.     플래시 카드나 노트를 복습하는 것이 과거에는 통했을지 모르지만 기대한 만큼 성적이 나오지 않으면 공부하는 전략을 바꿔야 한다는 신호라고 보면 된다. 몇 가지 공부법을 사용하다 보면 어떤 게 나에게 가장 적합한지 파악할 수 있다.   학생의 가장 든든한 우군은 해당 과목을 가르치는 교사이다. 특히 배우는 내용을 이해하지 못해 성적이 타격을 받았을 경우에는 더욱 그렇다. 솔직하게 교사에게 어려움을 토로하고 도움을 청해야 한다. 학교 수업 시작 전, 리세스 타임, 런치 타임, 애프터스쿨 등 교사와 만날 수 있는 시간을 정해서 필요한 부분을 보충한다. 또한 많은 고등학교들이 특정 과목에서 우수한 성적을 받은 학생들이 튜터로 참여하는 피어 튜터링(peer tutoring) 프로그램을 운영한다. 시험 준비, 숙제, 프로젝트 등을 할 때 같은 클래스를 듣는 친구들과 함께 머리를 맞대고 아이디어를 고민해보는 것도 좋다.     좋지 않은 성적을 만회하기 위해 교사에게 엑스트라 크레딧에 대해 문의하는 것은 괜찮다. 하지만 너무 오버하지 않도록 주의한다. 정중히 물어보되 교사의 답변을 최종으로 생각한다.   성적이 저조한 이유가 100% 아카데믹일 수도 있지만 신체적, 정신적으로 힘들게 생활했거나, 가정이 평탄치 못하거나, 가족을 부양하기 위해 일을 하느라 공부할 시간이 부족했던 것이 원인일 수도 있다. 이 경우 가족이나, 친구, 교사, 카운슬러 등에게 도움을 요청한다. 공부보다 더 중요한 것은 자신의 '웰빙'이다.     ▶문의: (855) 466-2783 / www.theadmissionmasters.com 지나김 대표미국 대학입시 클래스 성적 친구 교사 대부분 고등학교들

2023.11.01. 18:12